Cosa vuol dire tecnologia cognitiva ?

Le nuove tecnologie  possono essere integrate  nella progettazione didattica creando nuove opportunità . Sono strumenti che permettono un ampliamento delle possibilità tecniche progettuali, ma soprattutto, permettono di ottenere un ampliamento degli obiettivi pedagogico /cognitivi. L’utilizzo  di  strumenti open source gratuiti permettono di utilizzarli a costi tECNOLOGIE COGNITIVEminimi. Integrando i nuovi media nella progettazione si arriva a ampliamento il senso e gli obiettivi, riuscendo a stratificare gli strumenti delle varie intelligenze utilizzando lo strumento multimediale come area e ambiente di sintesi delle complessità. Il piano della scrittura, dell’analisi, della rappresentazione grafica vanno a rafforzarsi l’un l’altro, rappresentando in modo molto interessante la complessità della mente umana.

Riporto degli estratti da un testo di Roberta Ifrigerio ,Le nuove tecnologie e la didattica multimediale :”Uno dei requisiti fondamentali per poter cominciare a pensare in modo costruttivo alle tecnologie dell’informazione e della comunicazione nell’ambito della didattica, è quello di considerarle a tutti gli effetti delle TECNOLOGIE COGNITIVE, ovvero delle tecnologie che hanno implicazioni profonde e innegabili nei processi cognitivi e di pensiero delle persone che le utilizzano”…Musso definisce che “è l’interazione sistematica gestita dei diversi media a configurare la multimedialità, per cui non sono le singole potenzialità settoriali dei media ad essere interessate e distribuite, quanto gli esiti del rapporto che si stabilisce fra i differenti media 8Musso, 1996)…….Carlo Callieri, in qualità di responsabile della Commissione Scuola di Confindustria ha espresso il suo contributo alla Commissione Ministeriale per le “Conoscenze fondamentali” affermando che la ” multimedialità e la telematica non possono essere considerati come puri strumenti innovativi bensì COME TECNOLOGIE CHE FORNISCONO UNO SPECIFICO VALORE AGGIUNTO AI PROCESSI COGNITIVI E DI APPRENDIMENTO e che possono portare un mutamento profondo nella struttura e nei contenuti della didattica.” Ne deriva una sintonia di prospettiva, attraverso la quale le tecnologie possono essere viste come VEICOLI O COME AMBIENTI DI FORMAZIONE DELL’ESPERIENZA E DELLA CONOSCENZA.(….) In particolare, gli strumenti multimediali sono estremamente motivanti per i bambini e i ragazzi, perché non hanno affatto odore di scuola, dano loro il senso di disporre di risorse per il saper fare e CONSENTONO di non disperdere, ma valorizzare, IN UN QUADRO INTELLETTUALE PIU’ STRUTTURATO, forme di INTELLIGENZA INTUITIVA, EMPIRICA, IMMAGINATIVA (Maragliano, 1997)